面对“变得更好”的期待，有了更多的动力。这就是罗森塔尔效应，也称期待效应。当然，罗森塔尔效应也和其他熵减法则一样，既有正面效果，也有负面效果。“你看你，第三种误区：对孩子有过高的期待罗森塔尔效应要发挥作用：第一，父母不能侵犯到孩子的自我边界。第二，要把父母的期待转化为孩子的自我期待。第三，自我期待的目标不能太高也不能太，今下午为了准备一个会议内容我重温了一遍罗森塔尔效应(Rosenthaleffe。
罗森塔尔效应说明,能对学生产生巨大影响的是()
罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是教师对学生的期望。
罗森塔尔效应，亦称皮格马利翁效应、人际期望效应，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。
罗森塔尔效应由美国心理学家罗森塔尔和雅各布森于1968年通过实验发现。一般而言，这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为模式。
实验者认为，教师因收到实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈。
这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。
罗森塔尔效应提示我们，鼓励式教育远优于棍棒教育，你认为自己的孩子是聪明的、优秀的，他、她就会成为聪明、优秀的孩子，因为在这个过程中，你会关注自己的孩子，会给予孩子更多的情感和赞扬。
心理学中的罗森塔尔效应告诉我们在教育活动过程中要()
罗森塔尔效应有点像皮格玛利翁效应，无意识的关注会提升对学生的期许，也会无意间改变对学生的行为方式。
像80年代的大学生，多数都会变成一个时代的精英，除了人数少之外，还有一个重要的原因就是整个社会的期许所带来的学生对自我的要求远远超过了现在的学生对自我的要求。如果严格对自我的要求，相信你也可以成为下一个罗森塔尔笔下的那个天才
当然这个是不能用来你考试的，当作课外阅读吧